Normal Superior Sagrado Corazón de Jesús

La Escuela Normal Superior “Sagrado Corazón de Jesús” del municipio de San Pablo Nariño, con miras al proceso de verificación de las condiciones básicas de calidad del programa de formación complementaria y para ratificar la acreditación que ostenta, la cual le permite seguir ofreciendo el programa de formación de docentes, como estrategia para garantizar el mejoramiento continuo de calidad educativa, ha recorrido caminos de diálogo, de sensibilización, de información, de integración, de observación, de análisis, de diagnóstico de la realidad educativa, proceso que ha contado con la participación de la facultad de educación de la Universidad Mariana de Pasto mediante convenio intra administrativo que indudablemente lo ha fortalecido en la resignificación del proyecto educativo institucional con sus cuatro pilares que lo sustentan.

El Componente Conceptual, define los principios orientadores, los propósitos y los compromisos en la formación inicial de quienes se identifican con el querer docente. En este componente se actualizaron aspectos referidos a los contextos, la visión y la identidad normalista

El Componente Administrativo comprende la integralidad, de los procesos, estructura orgánica y el funcionamiento, la organización académica, la gestión de personal, etc. Este componente se actualizo en su totalidad.

El Componente Pedagógico, orienta los procesos curriculares en la construcción del conocimiento y en la formación integral del maestro que se pretende formar. En este componente se actualizaron aspectos referidos a los principios pedagógicos, modelo pedagógico, la propuesta curricular y la evaluación atendiendo a la nueva conceptualización de las áreas de gestión.

El Componente de Proyección Comunitaria, resalta la interacción entre la comunidad educativa y la comunidad local, con el apoyo y reconocimiento de otras instituciones de carácter local, regional y Nacional, desde los proyectos obligatorios y su aplicación pedagógica trascienden a la acción comunitaria. Este componente se lo actualizo en su totalidad.

IDENTIFICACION


NOMBRE DE LA INSTITUCIÒN NORMAL SUPERIOR “SAGRADO CORAZON DE JESUS”
FUNDACIÒN 18 DE NOVIEMBRE DE 1909
DIRECCIÒN CARRERA 4 N° 4-40
MUNICIPIO SAN PABLO
SECTOR CENTRO
TELÉFONOS 3206791900
CORREO ELECTRÓNICO norsupsagyahoo.es
NATURALEZA OFICIAL
PROPIETARIO MUNICIPIO DE SAN PABLO NARIÑO
RECTOR JOSE LEONARDO PABON BOLAÑOS
DOCUMENTO DE IDENTIDAD 5.339.835 DE SAN PABLO
MODALIDAD PEDAGOGICA

NIVELES Y POBLACIÓN

PREESCOLAR 73
BÀSICA PRIMARIA 290
BÀSICA SECUNDARIA 345
MEDIA 175
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA 107
POBLACIÓN TOTAL 990

JORNADA ESCOLAR

NIVEL PREESCOLAR 8:0 AM – 12 M
BÁSICA PRIMARIA 7 AM – 1:0 PM
BÁSICA SECUNDARIA 7:0 AM – 1:45 PM
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA 7:AM – 1:45 pm
CALENDARIO B

PERSONAL DIRECTIVO, DOCENTE, ADMINISTRATIVO Y DE APOYO

NÙMERO DE DIRECTIVOS 2
NÙMERO DE DOCENTES 41
NÙMERO DE ADMINISTRATIVOS 1
NÙMERO PERSONAL DE APOYO 14
CODIGO DANE 152693000291
NIT DE LA INSTITUCIÓN 814000850-7
CODIGO DEL ICFES 011890
NOMBRE DEL PEI SER MAS PARA SERVIR MEJOR
TITULOS QUE OTORGA Bachiller Académico con Profundización en Educación y Pedagogía.
Normalista Superior
DECRETO DE ACREDITACIÒN Resolución 3147 de diciembre 10 de 2003


CONTEXTO

INTERNACIONAL

La dinámica del mundo actual gira en torno a la sociedad del conocimiento científico y tecnológico y la globalización. Esta particularidad de estos dos grandes fenómenos ha permitido el desarrollo de las sociedades en el campo de la industrialización, la tecnología y el consumismo, desconociendo, en un alto porcentaje, la integridad del hombre como persona humana.

En consecuencia, la educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad pueda progresar hacia los ideales de paz, libertad y justicia social, En este marco, es indudable que el eje de desarrollo de las políticas educativas se constituya en factor de equidad, de progreso y de consolidación de la paz. También, deben contribuir al nacimiento de un nuevo humanismo, donde el sentimiento de compartir valores y un destino común, constituye el fundamento de cualquier proyecto de cooperación internacional. De esta manera, es importante definir la educación en función del ser humano

NACIONAL

La educación en Colombia tiene que responder a la sociedad del conocimiento y la globalización, para ello, se trazan políticas acordes a las exigencias de la producción del conocimiento y la tecnología. Estas acciones se hacen evidentes en el plan decenal de educación, cuya finalidad es servir de ruta y horizonte para el desarrollo educativo del país en el próximo decenio, donde la educación como un derecho de la persona y como un servicio público de calidad, garantizado en condiciones de equidad e inclusión social por el estado. Así mismo, la equidad social propuesta en la revolución educativa garantiza cobertura, calidad y eficiencia en el sector. Para estos propósitos el estado propone en un principio los lineamientos curriculares de las áreas fundamentales, luego los estándares básicos de competencias y por último las competencias ciudadanas y laborales con el único objetivo de mejorar los aprendizajes de los estudiantes colombianos.

Si bien estándares, evaluación y planes de mejoramiento son componentes fundamentales de una estrategia a favor de la calidad de la educación, es claro que por si solos no garantizan la calidad. Para lograr resultados, es necesario que las instituciones educativas cuenten con los recursos necesarios y, en ocasiones, con apoyo de actores externos. En razón a ello, las entidades territoriales diseñan estrategias cuyo propósito fundamental es apoyar a las instituciones educativas en su búsqueda por la calidad.


DEPARTAMENTAL

El departamento de Nariño presenta una situación de relativa debilidad en el sistema educativo regional, si bien se ha incrementado la cobertura de La educación preescolar y primaria debe superarse recurrentes problemas de calidad y la falta de pertinencia de la educación formal para servir adecuadamente en el desempeño laboral de los egresados del sistema educativo en todos los niveles. Para esto, el plan decenal departamental para “la paz la vida y la democracia” pretende promover una educación de calidad para la vida, la paz, la convivencia y el trabajo, a la que accedan en condiciones dignas el mayor número de nariñenses, especialmente los niños, niñas, adolescentes y jóvenes en edad escolar. Además, el plan decenal Nacional se constituye en referente obligatorio y válido para la gestión educativa en el departamento.

MUNICIPAL

Atendiendo a las políticas educativas nacionales y departamentales, el plan de desarrollo municipal contempla aspectos relacionados con la implementación de proyectos según ley 21, cobertura educativa, gestión de recursos, convenios con instituciones de educación superior, actualización tecnológica de los centros educativos, incentivar a los mejores estudiantes y docentes del municipio, implementación de bibliotecas públicas, dotación de sala de cómputo con internet, garantizar el acceso a la educación pública de la población vulnerable y apoyar la gestión de las instituciones educativas. Sin embargo las propuestas solamente se limitan a aspectos como el mejoramiento de la infraestructura de los establecimientos educativos, transporte y restaurante escolar, pues no existe un plan puntual, ordenado y definido que garantice la calidad y equidad de la educación en el municipio.